要保证的“硬件”很多：一个多媒体教室，就有很多规格，常用的设备有
计算机、数字投影机，实物投影仪、录象机、影碟机、音响、控制系统等。一个闭路电视系统，也有众多的方案给你选择，常用的设备有电视机、录象机、影碟机、摄像机、编辑机、控制系统等。一个校园网
网络中心，其档次更是无穷，常用的设备有服务器、路由器、三层中心交换机、交换机、防火墙、光收发器、与Internet的接入方式、局域网组网方式等等。这些硬件设备的更新都非常迅速，其性能、指标，价格，在规划时都要进行了解，根据
教育部的标准、学校的需求、财力、实效性等有预见地作出规划，使之不至于在安装好后就过时，也不至于过多的投入。在作出规划的同时，就要考虑管理的
问题，到硬件环境构成，管理
问题就要落实到位。首先是要解决人的问题，由谁来管理。这么多高技术的设备，光是服务器系统的安装设置，站点发布技术、邮件管理技术就够多了，还有路由器、交换机语言的
学习以及布线系统的标准等等多如牛毛的技术，并且要不停地跟踪新技术。如果这些技术的掌握跟不上，路由器设置不好，整个局域网上不了Internet，不懂得站点发布技术，网站不能正常发布，不懂得DHCP，域管理技术，联好的
网络也调不出想调的资源，网络教学就是空话。多媒体教室的设备出了问题，管理人员不懂
计算机技术，不懂录象机、投影机、影碟机、音响、控制系统技术，多媒体教学也无从进行。不懂得复杂的网络系统、数字信息转播发射技术、数字卫星的调整、接收技术，远程教学就实现不了，
教育部全面实施的“校校通”工程何时得以实施。计算机网络机房没有一个懂计算机软硬件技术、高效率地处理机房出现的问题以及有高度责任心的人来管理，学生的计算机还没调整好就下课了，这样可能谁也不愿意使用网络教学模式。
除了硬件的管理，还有信息资源即软件的管理。根据管
理学信息管理
理论，信息是组织的一种资源，无论是从改进计划工作、组织工作、人员配备、指导与领导工作的角度，还是从直接利用信息资源的角度，都必须加强对信息的管理。虽然管理信息要支出费用，并且可能还会很高，但对信息管理不善而付出的代价也许更高。信息资源从获取、存储、到发布，管理人员要有资源共享的意识，更要有“四心”。留心关注，用高度的信息嗅觉，发现新的资源；细心收集，对Internet上的教学信息和各学科老师自己制作的教学资源，要仔细地去收集起来，集中管理；精心挑选，把收集来的信息资源，精心地挑选，把好的存储在服务器上，以免浪费硬盘；费心
学习各种发布技术，如果收集到的信息资源是超文本方式的，就要利用服务器的IIS来发布，如果收集到的信息资源是视频格式的，就要考虑要怎样将其放到网上，客户机安装什么播放器来播放，如果收集到是书本上、录象带上、数码相机上的信息资源，则还要经过扫描仪、视频捕捉卡先转换成计算机能接受的格式，再转换成能在网上发布的格式等等。如果没有好的教学信息资源，同样信息技术对教学也起不了作用，因此对管理者的素质要求非常之高。也许有人会认为只要有钱，可以请网络公司的技术人员来做这些技术工作，但是，网络公司的人员不是教学人员，不懂得教学
理论在具体的教学中怎样发挥。比如课件制作没有老师的参与是绝对不行的，设备的维护是一个长期的过程，网络公司管得了初一，管不了十五，对软件的管理，网络公司的人员基本无法胜任。何况，我国是一个
发展中国家，每个学校的教育经费都要考虑如何放到刀刃上。所以，中学信息技术的管理好坏，决定了学信息技术作用于学科教学水平。
