1、“多媒体教学”属于
现代教育的范畴，那么需要有
现代教育思想、
理论作指导。如果用原来的一套，即使设备再先进，教师准备得再好，也不能算多媒体教学。传统教学中以教师为中心，
学习是让学生弄懂和掌握教师所教的
内容，媒体的
应用目的
自然是促进“教”。现代教育
理论强调以学生为中心，
学习是获取知识的过程，强调知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定情景下，借助其他人的帮助，即通过人际间的协作，讨论等活动而实现的过程。多媒体
计算机能很好地创设情景，人机间的交互和教师的参与组织，让学生根据现有
问题主动联系已有的认知结构，并对这种联系认真思考，使自身认知结构得到
发展。因此，教师在教学中必须突破传统思想束缚，围绕学生如何学做文章，在写教案前必须先进行教学设计。
1、由于我国地域辽阔，教育水平参差不齐。大批求知若渴的孩子无法得到高质量的教育，而作为这一差距弥补的教学书籍和软件，自身存在着陈旧不变、信息可靠性差等缺陷。同时，由于INTERNET传输的教育信息，其配置要求高，费用昂贵，传输速度慢的缺点，短期内又无法避免。因此发展采用国际上最新的多媒体数字卫星传送技术，发展传送范围广，传输速度快、接收费用低、具有声像动感的多媒体远程卫星教育已是迫在眉睫。就此，根据国务院发展远程教育的精神，教育部已开始实施该项工程。北京京鸿疆
科技发展有限公司是
中国广播教育信息服务网市场推广实施单位。
中国广播教育信息服务网利用卫星数据广播以点对面的形式向广大用户提供
内容详尽、图文声并茂、查找方便的多媒体交互式远程教育信息服务。它的最大特点就是采用卫星数字传送技术，将计算机数据通过卫星数字通道以点对面传送，不受时间与空间的限制，用户上网不需另交用话费和INTERNET服务费。同时，它是由全国多所重点名校一线教师授课的、实效性强的同步教学网，撰写信息的都是特级、高级教师、学科带头人和主管高考命题的专职教研员。这些资料传到网员的计算机上，可存储、打印，投影及
网络共享，资料取自各学校实际教学，紧扣现行教学大纲，紧跟教学进度。中国广播教育信息服务网使用十分方便，只需在计算机内安装教育信息接收系统，接上通过架设地面卫星接收站连接的信号线，即可自动接收。 随着教育观念和教学
方法的更新，“打破围墙办教育”已成为现实，而且随着信息产业的迅速发展，远程教育凭借其自身的优势必将是教育的又一次革命！
2、多媒体教学课件要走向智能化。根据学生认知模型提供的信息，通过智能系统的搜索与推理，动态生成适合个别化教学的内容与策略；通过智能诊断机制判断学生的学习水平，
分析学生产生错误的原因，同时向学生提出更改建议，以及下一步学习内容的建议，通过对全体学生出现的错误分布统计，智能诊断机制将向教师提供教学重点、方式，测试重点、题型的建议等。
3、多媒体教学课件要向
网络化发展。它的优点在于不受地域的限制，能够方便地做到资源共享，更方便对教学内容进行更新和维护。
总之，计算机多媒体技术在教学中的运用已成为
时代的潮流，它有着巨大的潜在需求，而我国在这方面投入的资金和人力远远不够，迫切需要国家的主管部门进行组织和引导，改变重硬件轻软件的现象，使多媒体教学有长足的发展。这既是当前进行素质教育的需要，又可能成为新的经济增长点。愿我国多媒体教学的应用能得到飞速的发展。
